Memerhatikan dan menilai perkembangan komunikatif awal kanak-kanak memungkinkan campur tangan langsung dan tidak langsung dibina dengan tujuan menjamin peluang untuk perkembangan. Rawatan langsung ternyata lebih berkesan sekiranya mereka awal dan disepadukan dalam konteks kehidupan seharian anak, campur tangan tidak langsung menyangkut tanggungjawab mengurus keluarga anak untuk menjadikan ibu bapa bahagian aktif terapi.





sejarah sebuah badan

Bengkel Luigi Girolametto (Department of Speech-Language Pathology, University of Toronto) dan Luigi Marotta (Bambino Gesù Pediatric Hospital, Rome)

Dalam DSM-5, banyak kategori disajikan dalam kawasan yang lebih besar dari gangguan tersebut bahasa : gangguan fonetik fonetik, gangguan pragmatik komunikasi, gangguan komunikasi yang tidak dinyatakan sebaliknya.

Soalan yang diajukan oleh Luigi Marotta (Bambino Gesù Pediatric Hospital di Rome) menyangkut kesukaran diagnosis pembezaan dengan gangguan spektrum autisme kerana terdapat banyak komorbiditi antara dua gangguan tersebut; jadi di manakah gangguan komunikasi pragmatik berakhir dan autisme ? Masalahnya sukar disiplin kerana terdapat sedikit ujian Itali untuk menilai gangguan komunikasi pragmatik dan analisis kuantitatif tingkah laku yang ada disimpulkan.



Iklan Untuk mencapai diagnosis pembezaan, oleh itu perlu dilakukan dengan mengenal pasti kriteria inklusi / pengecualian dan melaksanakan jalan penilaian bersepadu tetapi khusus untuk setiap konteks sosial dan keluarga. Dalam penilaian terapi pertuturan untuk gangguan spektrum autisme adalah perlu untuk mempertimbangkan unsur-unsur pragmatik komunikasi, seperti fungsi komunikasi (misalnya membuat permintaan, memberi respons), kemahiran sosio-perbualan (mis. ketegasan, responsif), interaksi dengan rakan sebaya, bercerita, keupayaan untuk menyesuaikan bahasa mengikut konteks yang berbeza dan elemen untuk penilaian bahasa (contohnya tatabahasa, leksikon, perbendaharaan kata ..).

cara melepaskan kemarahan

Memerhatikan dan menilai perkembangan komunikatif awal kanak-kanak memungkinkan campur tangan langsung dan tidak langsung dibina dengan tujuan memastikan peluang perkembangan. Rawatan langsung ternyata lebih berkesan jika mereka awal dan disepadukan ke dalam konteks kehidupan seharian anak, campur tangan tidak langsung menyangkut tanggungjawab mengurus keluarga anak untuk menjadikan ibu bapa bahagian aktif terapi. Semasa Luigi Girolametto memperkenalkan kami dengan projek 'Lebih dari kata-kata', campur tangan 'pembinaan ibu bapa', berdasarkan tahap dan jenis hubungan antara ibu bapa dan anak, sebagai objektifnya adalah fokus pada keperluan ibu bapa dan kemudian latihan khusus supaya ibu bapa dapat menjadi agen terapi.

Akhirnya, dicadangkan untuk menggunakan intervensi jenis ini juga di tadika dan sekolah asuhan kanak-kanak dengan melatih guru dengan tujuan untuk memastikan peluang pembangunan untuk kanak-kanak dengan gangguan spektrum autisme mengeksploitasi sumber-sumber konteks sekolah.