Setiap ibu diliputi oleh seribu kegelisahan dan ketakutan semasa kelahiran anaknya, seribu pertanyaan saling mengikuti, beberapa dokumen mereka sendiri dengan membaca buku, majalah, membuat penyelidikan di internet: dalam banyaknya maklumat yang diperoleh, nama Piaget . Tetapi siapa dia dan apa yang dia katakan mengenai anak-anak?

Setiap ibu dipenuhi dengan seribu kerisauan dan ketakutan semasa kelahiran bayinya! Seribu soalan saling mengikuti, ada yang didokumentasikan dengan membaca buku, majalah, membuat penyelidikan di internet. Bagaimana keadaannya? Apa yang boleh saya lakukan? Adakah dia akan mengenali saya?





Piaget dan peringkat perkembangan kanak-kanak

Dalam banyaknya maklumat yang diperoleh, nama kehendak telah keluar Piaget . Tetapi siapa dia dan apa yang dia katakan mengenai anak-anak?

Piaget adalah ahli biologi dan epistemologi Perancis yang sangat penting kerana telah menerangkan secara terperinci tahap-tahap perkembangan kanak-kanak dari kelahiran hingga dewasa.



Teorinya berdasarkan empat tahap yang dilalui oleh anak sejak lahir.

seorang lelaki mandul boleh mempunyai anak

Stadium, seperti yang ditakrifkan oleh yang sama Piaget , terbahagi kepada:

  • Tahap motor-sensori dari 0 hingga 2 tahun
  • Tahap pra-operasi dari 2 hingga 6 tahun
  • Peringkat operasi konkrit dari 6 hingga 12
  • Peringkat operasi rasmi dari 12 tahun dan seterusnya

Setiap peringkat ini mewakili pencapaian dan menentukan pencapaian baru dan matlamat baru. Tetapi apa yang sebenarnya berlaku?



Tahap deria motor

Iklan Mari kita bayangkan seorang ibu baru yang mendapati dirinya mengalami senyuman pertama bayi kepadanya. Apa yang berlaku?

Kedua Piaget anak dalam fasa ini mementingkan diri sendiri, dia mengetahui dunia luaran melalui dua proses asas iaitu asimilasi, seperti yang ditunjukkan oleh kata itu sendiri, dia menyimpan maklumat, contohnya bermain, dan tempat tinggal, ketika anak menyesuaikan skema sendiri kepada data pengalaman baru.

buli baru-baru ini

Anak itu belum dapat membezakan dirinya dari dunia luar sehingga terdengar, orang, perkara saling mengikuti tanpa alasan. Tetapi ketika fungsi kognitifnya berkembang semuanya mulai masuk akal baginya.

Piaget ia membahagikan tahap sensori-motor ke dalam 6 sub-tahap yang lain, kerana momen ini sangat kaya dengan rangsangan dan pertumbuhan anak.

  1. refleks bawaan (dari lahir hingga 1 bulan): bayi tidak bertindak berdasarkan kenyataan tetapi menantinya untuk memenuhi keperluannya. Pada peringkat ini, kanak-kanak itu menangis kerana sesuatu.
  2. tindak balas pekeliling primer (dari 2 hingga 4 bulan): kanak-kanak mendapati bahawa dia adalah 'ejen', iaitu, dia memahami bahawa dia boleh melakukannya. Pada peringkat ini kanak-kanak menunjukkan minat terhadap objek. Mencari pengesahan dalam pandangan ibu dan perlahan-lahan dengan pertolongannya mula bermain. Hakikatnya, peranan ibu sangat penting, berkat pertukaran itu, dia memilih niat dan timbal balik pada anaknya. Selama ini, anda akan melihat kanak-kanak menghisap kaki mereka dan memasukkan apa sahaja yang mereka dapati ke dalam mulut mereka. Ini adalah cara mereka mengenal dunia. Menawarkan kanak-kanak objek yang berbeza, dengan tekstur yang berbeza adalah cara untuk dia menemui perkara baru.
  3. tindak balas pekeliling sekunder (dari 4 hingga 8 bulan): anak mula mempunyai maklumat yang berasimilasi dan menggunakan corak untuk melakukan tindakan. Dia mula meraih barang dan senang melihat pengulangan tindakan yang dia lakukan: misalnya, dia mengambil bola dan melihatnya bergolek. Situasi separa berstruktur dapat dibuat di mana kanak-kanak dibiarkan bebas dari bahaya, dengan permainan yang dibuat dengan barang-barang yang anda miliki di rumah. Contohnya, buku taktil yang dibuat dengan kain yang berbeza, pelbagai bahan yang senang disentuh dan dimanipulasi oleh kanak-kanak itu mulai merasakan perkara yang menyenangkan dan tidak menyenangkan. Rebut barang dan nikmati pengulangan tindakan yang dilakukannya: contohnya dia mengambil bola dan melihatnya bergolek. Laluan kecil dapat dibuat dengan objek dengan ukuran dan konsistensi yang berbeza. Permainan lain yang boleh anda lakukan ialah mengisi bekas kecil dengan bahan yang berbeza (beras, tepung) sehingga anak, dengan menggoncangnya, belajar membezakan bunyi yang berbeza.
  4. koordinasi hujung-hujung (dari 8 hingga 12 bulan): anak itu menyelaraskan corak tindakan yang lebih kompleks, misalnya, dia menarik selimut untuk mendekati teddy bear di atas. Pada fasa ini kanak-kanak mula melihat bahawa objek tersembunyi tetap ada walaupun dia tidak lagi melihatnya. Anda boleh bermain dengannya menyembunyikan objek di bawah selimut dan kemudian membongkarnya. Anak membuat ibu mengambil bahagian dalam permainan, jadi ada kemunculan perhatian bersama. Anak senang bermain dengan yang lain. Permainan cuckoo, yang mungkin tampak sepele, digunakan oleh anak untuk melihat keabadian objek. Anda boleh menyembunyikan ibu di sebalik kain dan juga menyembunyikan anak untuk persepsi yang lebih besar tentang dirinya dan dunia di luar.
  5. tindak balas bulat tersier (12-18 bulan): dalam fasa ini anak mula menyelesaikan masalah dengan percubaan dan kesilapan misalnya untuk mencapai objek dia akan menggunakan strategi yang berbeza sehingga dia menemukan satu yang akan memungkinkannya memilikinya. anak mula menjauh dari ibu dan menerokai persekitaran. Hubungan triadik pertama bermula. Anak secara beransur-ansur menjadi bebas dalam permainan, menunjukkan apa yang dia perlukan.
  6. fungsi simbolik penampilan (dari 18 bulan dan seterusnya): anak sebelum usia ini mempunyai perwakilan objek hanya melalui pancaindera, tetapi sekarang dia dapat memiliki perwakilan mental. Ini menyebabkan peniruan tertunda muncul pada anak, iaitu, anak melihat tingkah laku dan memperbanyaknya dari masa ke masa, bahasa dan permainan simbolik. Pada usia ini, kita melihat kanak-kanak mula bermain permainan 'pura-pura'. kanak-kanak mula bermain dengan apa yang mereka dapati seperti membariskan kerusi untuk membuat kereta api, berpura-pura memasak, menjaga anak patung.

Dari sini kita lulus, kedua Piaget , ke peringkat kedua tahap pra-operasi yang akan kita tangani kemudian.

Permainan untuk bermain dengan kanak-kanak tidak berkesudahan, bahan mudah dan di atas semua keinginan untuk bermain dengan anak anda sudah cukup. Mungkin juga berguna untuk melihat aktiviti Montessori yang sangat terlibat dalam permainan kanak-kanak.